Категория «Менеджмент»

 

Развитие менеджмента в СССР и России с 30-е по 70-е годы

В 30-50-е годы предприятия были лишены хозяйственно самостоятельности, утратили возможность управлять финансовыми и материальными ресурсами. Поэтому многие идеи 20-х годов были забыты. Важнейшим достижением этого этапа была разработка и проведение первой деловой игры на Ленинградской ткацкой фабрике в 1932 году. Основные идеи были использованы в 1957 году для подготовки менеджеров в США. В 1957 году для усовершенствования системы управления экономикой был осуществлен переход от отраслевой к территориальной системе управления путем создания СОВНАРХОЗа. Он позволял обеспечить координирование предприятий различных регионов.
В 60-е годы кибернетика была признана самостоятельной наукой, и в управлении сложилось технико-кибернетическое направление. На промышленных предприятиях возникли автономные системы управления технологическими процессами (АСУТП) и автоматизированные системы управления предприятием (АСУП), стали активно применяться экономические методы управления. >>>




Развитие менеджмента в СССР и России в 20-е годы 20-го века

Развитие управленческой мысли в России было замедленным в связи с замедленным развитие промышленного производства. Выдающимся достижением конца 19 века была разработка в 1860-70-х годах рационализации трудовых приемов, которая была предложена специалистами высшего Московского технического училища. Она получила первую премию на всемирной торговой выставке в Вене в 1873 году.
Развитие управленческой мысли в России происходило в 4 этапа:
1. 20-е годы 20-го века.
2. 30-50-е годы.
3. 60-70-е годы.
4. С 80-х годов 20-го века.
Первый этап отличался многообразием концепций, которые делят на две группы: >>>




Современные концепции менеджмента

Школа человеческих отношений – возникла в конце 20-х годов, когда уровень интенсификации использования физических усилий рабочих достиг максимума. Это сопровождалось массовыми забастовками.
Школа человеческих отношений сводилась к нескольким основным положениям:
- необходимо развивать у рабочих чувство не только индивидуальной, но и коллективной ответственности за результаты работы;
- необходимо формировать общие цели и интересы для всего коллектива работников;
- необходимо переходить от авторитета власти к авторитету профессионализма.
Согласно школе человеческих отношений любую организацию можно рассматривать как социальную систему, в которой работнику отводится роль социального деятеля:
1. Мэри Фоллет – изучала причины и способы разрешения конфликтов, различные стили руководства и их эффективность. Она рассматривала управление как умение выполнять работу с помощью других людей и считала необходимым выбирать метод в зависимости от конкретной ситуации, сложившейся в коллективе. >>>




Классическая школа менеджмента

Первые концепции менеджмента в конце 19 – начало 20 века – это было ответом науки на потребности производства. В тот период начали бурно развиваться металлургия и машиностроение. Это требовало новых подходов к организации промышленного производства, рационализации трудового процесса и расчета эффективности деятельности организации.
Первой возникла школа научного управления. Фр. Тейлор предложил концепцию рационализации трудовых процессов:
- математический способ исчисления себестоимости продукции,
- дифференцированный подход к оплате труда,
- рационализация трудовых процессов, которая сводилась к анализу всей работы, определению основных операций и разработке стандартных приемов работы, которые исключают мнимые и неловкие движения.
Такая организация работы предполагала небольшие перерывы для отдыха и оплату труда в соответствии с выработкой каждого рабочего. Она позволила в течение трех лет увеличить производительность труда в два раза. >>>




Цели, особенности и функции менеджмента

Административно-командная система построена на общественной собственности на средства производства. В тех условиях управленческая наука обосновала необходимые ограничения хозяйственной самостоятельности предприятий и организаций: обосновала необходимость прямого государственного управления предприятиями и организациями, а так же жестокое распределение ресурсов и хозяйственных связей. Экономика страны строилась по типу одной большой фабрики с филиалами по всей территории. Работа руководителя предприятия сводилась к неукоснительному выполнению производственного плана и организации производственного процесса.
Конечной целью менеджмента является обеспечение доходности и прибыльности, а так же удовлетворение общественных потребностей в товарах и услугах. >>>




Сравнительный анализ американской и японской моделей менеджмента

Сравнительный анализ американской и японской моделей менеджмента: >>>




Особенности японской модели менеджмента

За последние два десятилетия Япония заняла лидирующее положение на мировом рынке. На ее долю приходится 44,5% общей стоимости акций всех стран мира. И это притом, что население Японии составляет всего 2% от населения земного шара.
Одной из главных причин стремительного успеха Японии является применяемая ею модель менеджмента, ориентированная на человеческий фактор. За весь период исторического развития в Японии сложились определенные методы труда и поведения, соответствующие специфическим чертам национального характера. >>>




Характеристика американской модели менеджмента

Американский менеджмент впитал в себя основы классической школы, основателем которой является Анри Файоль. Впоследствии другие американские авторы внесли в систему принципов управления немало дополнений, уточнений и изменений. Классическая школа оказала значительное влияние на формирование всех других направлений в американской теории управления.
Современный американский менеджмент базируется на трех исторических предпосылках: наличие рынка, индустриальный способ организации производства и корпорация как основная форма предпринимательства. >>>




Соотношение используемой модели менеджмента и национального менталитета

Переход к рынку выдвинул задачу формирования российского менеджмента, который должен иметь свое специфическое содержание, формы и методы управления, соответствующие специфике российского менталитета.
Менталитет — подсознательная социально-психологическая «программа» действий и поведения отдельных людей, нации в целом, проявляемая в сознании и в практической деятельности людей. Источником ее формирования выступает совокупность психологических, социально-экономических, природно-климатических явлений, действующих на протяжении длительной эволюции страны. >>>